miércoles, 25 de marzo de 2026

Reseña de las Huelgas de Cananea y Rio Blanco

 Reseña: Huelgas de Cananea y Río Blanco

Las huelgas de Cananea y Río Blanco fueron dos importantes movimientos de trabajadores en México a principios del siglo XX, durante el gobierno de Porfirio Díaz. En esa época, muchos trabajadores vivían en condiciones muy difíciles: tenían largas jornadas laborales, bajos salarios y eran tratados de manera injusta, especialmente los trabajadores mexicanos frente a los extranjeros.

La huelga de Cananea ocurrió en 1906, en una mina de cobre en Sonora. Los trabajadores exigían mejores salarios y trato igualitario. Aunque la protesta fue reprimida con violencia, este evento marcó un momento importante en la lucha por los derechos laborales.

Un año después, en 1907, ocurrió la huelga de Río Blanco en Veracruz, donde trabajadores textiles protestaron por las malas condiciones de trabajo y los abusos de los dueños de las fábricas. Al igual que en Cananea, la respuesta del gobierno fue muy dura, dejando muchas víctimas.

A pesar de la represión, estas huelgas fueron muy importantes porque despertaron la conciencia sobre la injusticia laboral en México. Además, sentaron las bases para que, años después, se reconocieran los derechos de los trabajadores en la Constitución de 1917.

En conclusión, las huelgas de Cananea y Río Blanco fueron ejemplos de valentía y lucha. Gracias a estos movimientos, hoy existen derechos laborales que protegen a los trabajadores y buscan una vida más justa para todos.

Derechos laborales que se exigieron en las huelgas de Cananea y Rio Blanco - Derechos del día del trabajo

 

1. Jornada laboral de 8 horas
Antes de las huelgas de Cananea y Río Blanco, los trabajadores podían laborar hasta 12 o más horas al día, lo que causaba mucho cansancio y problemas de salud. Por eso exigieron que la jornada se redujera a ocho horas, para tener tiempo de descansar, convivir con su familia y recuperar fuerzas. Este derecho se volvió uno de los más importantes para mejorar la calidad de vida de los trabajadores.


2. Salario justo
En esa época, muchos trabajadores recibían sueldos muy bajos que no alcanzaban para cubrir sus necesidades básicas, como alimentación, vivienda y ropa. Además, en algunos lugares, los trabajadores mexicanos ganaban menos que los extranjeros. Por ello, lucharon por un salario justo, que fuera digno y suficiente para vivir mejor y con respeto.


3. Igualdad de trato
Uno de los problemas más graves era la desigualdad, ya que los trabajadores mexicanos eran tratados de manera inferior en comparación con otros. Esto provocaba injusticias en el pago, en los puestos y en las oportunidades. Por eso exigieron igualdad de trato, para que todos fueran respetados sin importar su origen y tuvieran las mismas oportunidades laborales.


4. Mejores condiciones de trabajo
Los lugares de trabajo eran peligrosos y muchas veces no contaban con medidas de seguridad, lo que ocasionaba accidentes y enfermedades. Los trabajadores lucharon para tener condiciones más seguras, herramientas adecuadas y espacios donde su salud no estuviera en riesgo. Esto ayudó a proteger la vida y bienestar de miles de personas.


5. Derecho al descanso
Antes, los trabajadores laboraban todos los días sin tener tiempo suficiente para descansar. Por eso exigieron el derecho a tener días de descanso, especialmente el domingo. Este derecho permitió que los trabajadores pudieran recuperarse físicamente y pasar tiempo con sus familias, mejorando su bienestar.


6. Derecho a organizarse y hacer huelga
Los trabajadores no podían reunirse ni expresar sus inconformidades sin ser castigados. Por ello, lucharon por el derecho a organizarse en grupos o sindicatos y a realizar huelgas cuando las condiciones fueran injustas. Este derecho les dio la posibilidad de defenderse y buscar mejores condiciones de vida mediante la unión.

Discurso por el día del trabajo

 Compañeros, maestros y comunidad escolar:

Hoy nos reunimos para recordar una fecha muy importante: el Día del Trabajo.
Un día que no solo está en el calendario… sino en la historia, en el esfuerzo y en la dignidad de millones de personas.

El trabajo no es solo una actividad diaria.
El trabajo es lo que construye nuestras casas, lo que produce nuestros alimentos, lo que nos educa, lo que nos cuida.
Es el motor que mueve a México.

Desde muy temprano, cuando el sol apenas despierta, hay personas que ya están trabajando.
El campesino que siembra la tierra.
La enfermera que cuida a los enfermos.
El maestro que forma mentes y corazones.
El obrero que levanta edificios.

Todos ellos, con sus manos y su esfuerzo, hacen posible que nuestra sociedad funcione.

Pero este día también nos recuerda algo muy importante:
el trabajo debe ser digno, justo y respetado.

Hace muchos años, trabajadores lucharon por tener mejores condiciones:
jornadas más justas, descanso, seguridad y derechos.
Gracias a ellos, hoy tenemos oportunidades que antes no existían.

Por eso, el Día del Trabajo no es solo para celebrar…
también es para reflexionar.

Reflexionar sobre el valor del esfuerzo.
Sobre la importancia de respetar a quienes trabajan.
Y sobre el compromiso que nosotros, como estudiantes, tenemos desde hoy.

Porque aunque aún no trabajamos como adultos,
nuestro trabajo ahora es estudiar, prepararnos y dar lo mejor de nosotros.

El futuro de México está en nuestras manos.
Y ese futuro se construirá con trabajo, con honestidad y con responsabilidad.

Compañeros:
Valoremos el esfuerzo de nuestros padres, de nuestros maestros, de todas las personas que trabajan día a día.
Y aprendamos que el trabajo no solo es una obligación…
es una forma de construir sueños.

Hoy, levantemos la voz con orgullo y digamos:

¡El trabajo dignifica!
¡El trabajo construye!
¡El trabajo hace grande a México!

Muchas gracias.

Poesía sobre el día del trabajo - 1 de Mayo - El trabajo de mi tierra

“Trabajo de mi tierra” 


En mi México querido,
de montañas y de sol,
hay manos que cada día
construyen un mundo mejor.

Desde el campo verde y amplio
donde canta el sembrador,
hasta fábricas y escuelas
donde crece la labor.

El campesino madruga
cuando el cielo aún es gris,
siembra sueños en la tierra
para verte sonreír.

La maestra en el salón
abre puertas al saber,
con paciencia y con cariño
nos enseña a aprender.

El doctor cuida la vida
con esfuerzo y vocación,
y el albañil hace casas
con sudor y corazón.

También trabaja la gente
en mercados y talleres,
con sus manos y su ingenio
levantando sus deberes.

En el norte y en el sur,
en la costa y la ciudad,
cada oficio es importante,
todos dan su dignidad.

Porque el trabajo en mi tierra
no es solo obligación,
es orgullo de mi gente,
es esfuerzo y es unión.

Hoy honramos a quien lucha
día a día sin parar,
a quien sueña y a quien logra
un futuro transformar.

Hoy que es primero de mayo
recordamos su labor,
porque México se construye

con trabajo y con amor. 

miércoles, 16 de julio de 2025

¡Las Vacaciones Llegaron Ya! La Canción Perfecta para Dar la Bienvenida al Descanso

 



¡Las Vacaciones Llegaron Ya! La Canción Perfecta para Dar la Bienvenida al Descanso

El timbre ha sonado, los libros se han cerrado y la promesa de días llenos de sol y diversión está en el aire. ¿Hay algo más emocionante que el inicio de las vacaciones? Para celebrar este momento tan esperado, te comparto una canción que captura toda esa alegría y libertad: "¡Las vacaciones llegaron ya!".

Este video animado es la banda sonora ideal para dar la bienvenida a esta temporada de descanso y aventura. Con una melodía pegadiza y una letra llena de planes divertidos, es imposible no contagiarse de su energía.

¡Adiós Rutina, Hola Diversión!

La canción arranca con la mejor noticia de todas: ¡es tiempo de descansar y jugar! [00:13]. Se acabaron las tareas y las clases por un tiempo [00:26], y se abre un mundo de posibilidades. Desde un día en el parque hasta una tarde en la playa [00:32], la letra nos recuerda todas las actividades que podemos disfrutar.

Un Verano Lleno de Creatividad y Aventuras

Lo que más me encanta de esta canción es cómo celebra tanto la tranquilidad como la aventura. Nos anima a pintar, correr, reír y, por supuesto, a sumergirnos en mundos fantásticos a través de la lectura de cuentos [00:38]. Es un recordatorio de que las vacaciones son el momento perfecto para dar rienda suelta a nuestra imaginación.

Ya sea jugando en casa o explorando el mundo exterior, la canción nos invita a vivir cada momento con "risas, sueños y libertad" [00:46].

Una Canción para Celebrar y Soñar

"¡Las vacaciones llegaron ya!" es más que una simple melodía; es un himno a la libertad y a la alegría de ser niño. Además, nos deja con una bonita reflexión: la emoción de volver a clases con nuevas historias que contar y canciones que compartir [01:02].

Así que sube el volumen, canta a todo pulmón y ¡prepárate para disfrutar de las mejores vacaciones!

¿Cuáles son tus planes para estas vacaciones? ¡Compártelos en los comentarios!

¡Que Empiece la Fiesta del Sol! Una Canción para Bailar y Disfrutar en Familia

 

¡Que Empiece la Fiesta del Sol! Una Canción para Bailar y Disfrutar en Familia



¿Estás buscando la banda sonora perfecta para un día lleno de energía y alegría? ¡La has encontrado! Hoy te traigo una joya musical que hará que los más pequeños (y no tan pequeños) de la casa se levanten a bailar: "Fiesta del Sol ☀️ | Música Alegre para Niños".

Esta encantadora canción infantil es una verdadera celebración de la naturaleza y la felicidad que nos regala un día soleado. Desde el primer segundo, la melodía nos transporta a un mundo donde todo es posible.

Un Canto a la Alegría de la Naturaleza

Lo que más me gusta de esta canción es cómo personifica a los elementos de la naturaleza. El sol no solo brilla, sino que "baila en el cielo azul" [00:20], y las nubes "juegan y saltan" [00:25], creando el escenario perfecto para un día de juegos.

La letra nos invita a observar y apreciar los pequeños detalles: el canto de los pájaros [00:48], el murmullo del río y el suave girar de las flores. Es un recordatorio de que la magia nos rodea, solo tenemos que prestar atención.

¡A Bailar se ha Dicho!

El estribillo es, sin duda, la parte más pegadiza y el corazón de la canción. Con una invitación directa a "brincar", "reír", "cantar" y "girar" [00:29], es imposible quedarse quieto. La "fiesta del sol" es una fiesta interminable donde la diversión está garantizada.

Perfecta para Cualquier Momento

"Fiesta del Sol" es ideal para:

  • Empezar el día con energía: Ponla por la mañana para despertar a todos con una sonrisa.

  • Una tarde de juegos: Es la música de fondo perfecta para cualquier actividad creativa.

  • Fiestas infantiles: ¡Será un éxito garantizado en la pista de baile!

En resumen, esta canción es un rayo de sol hecho melodía. Es una invitación a disfrutar de la vida, a moverse y a compartir momentos de felicidad en familia.

¿Qué te ha parecido? ¿Ya la has bailado con tus peques? ¡Cuéntamelo en los comentarios!

martes, 11 de marzo de 2025

Obra de teatro de la expropiación petrolera

 Título: "El Oro del Pueblo: La Expropiación Petrolera"




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Personajes:


El Presidente: Inspirado en la figura histórica, un líder decidido y comprometido con su nación.


El Empresario: Representa los intereses extranjeros y las grandes corporaciones del petróleo.


El Obrero: Voz del trabajador y del pueblo, cargado de pasión y esperanza.


La Sabia Voz: Un personaje casi mítico que narra la historia y conecta a los demás.


El Coro del Pueblo: Grupo que expresa colectivamente el sentir popular.




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Acto I: El Descubrimiento


(El escenario se ilumina suavemente. En el centro, una gran imagen proyectada de un campo petrolero. La Sabia Voz entra en escena y se coloca en un lugar elevado.)


La Sabia Voz (narrando):

En la tierra de sol ardiente y cielo sin fin,

se esconde un tesoro, un oro oscuro y sutil.

Entre pozos y montañas, el secreto se halló,

un don de la tierra que el destino marcó.


(Entra El Empresario, con traje y portafolios, observando con interés la proyección.)


El Empresario (con tono arrogante):

¡Miren ese líquido, de un valor sin par!

El mundo lo ansía, no se puede negar.

Pero estos campos, que hoy parecen sin dueño,

pronto serán míos, si obedece mi empeño.


(Se escucha el murmullo del Coro del Pueblo desde los laterales del escenario.)


Coro del Pueblo (cantando en tono melódico):

¡Oro negro, tesoro ancestral!

¡No serás esclavo del capital!



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Acto II: La Confrontación


(El escenario se divide en dos ambientes: a la izquierda, una sala de reuniones lujosa; a la derecha, un barrio humilde. El Presidente aparece en el lado del barrio, conversando con El Obrero.)


El Obrero (con voz firme):

Nos han robado la tierra, la historia y el sudor,

mientras ellos llenan bolsillos, sin ningún pudor.

Este petróleo es vida, es herencia sin igual,

no permitiremos que se lleve nuestro manantial.


(El Presidente se adelanta, colocando una mano en el hombro del Obrero.)


El Presidente (con determinación):

Hermanos y hermanas, llegó la hora de actuar,

nuestro destino es forjarse, y no dejarse engañar.

Con valor y con justicia, hoy el pueblo hablará:

¡El oro del pueblo, al pueblo retornará!


(En la sala lujosa, El Empresario escucha en tono incrédulo.)


El Empresario (exclamando):

¿Acaso se creen dueños de este inmenso poder?

El mercado decide, ¡no pueden retroceder!

Pero si el pueblo se alza, ¿qué haré yo ante tal voz?

La lucha se avecina, el destino es feroz.


(El Coro del Pueblo se une, cruzando el escenario en formación, entonando un himno de unidad.)


Coro del Pueblo (en coro):

¡Basta ya de cadenas, basta ya del dolor!

Nuestro suelo, nuestra herencia, es el fruto del valor.



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Acto III: La Expropiación y el Triunfo


(El escenario se transforma en una plaza central. Una bandera ondea al viento. El Presidente sube al podio, mientras el Coro del Pueblo entona un canto triunfal.)


El Presidente (con voz resonante):

Hoy se escribe una página de justicia y honor,

hoy, con mano firme, libero este gran valor.

El petróleo que una vez fue prisionero del poder,

ahora es del pueblo, para juntos renacer.


(El Empresario, en el centro del escenario, intenta protestar, pero se ve rodeado por el clamor popular.)


El Empresario (titubeando):

¡No pueden hacer esto, es traición a la ley!

¡El capital manda, y el mundo lo ve!


El Obrero (interviniendo con fuerza):

¡La ley del pueblo es más fuerte que el afán de un rico!

Nuestra tierra se libera de un destino maldito.


(La Sabia Voz vuelve a elevar su tono, cerrando la obra con un mensaje esperanzador.)


La Sabia Voz (concluyendo):

Así en la historia se forjó un nuevo amanecer,

donde el oro negro brilló para el pueblo renacer.

En cada gota de petróleo late el corazón

de una nación unida, forjando su gran canción.


(El Coro del Pueblo se une en un gran final, mientras todos los personajes se reúnen en el centro del escenario, levantando las manos en señal de victoria.)


Coro del Pueblo (entonando):

¡Viva el pueblo, viva la nación!

¡Que viva la justicia y la liberación!


(Las luces bajan lentamente mientras el telón se cierra.)



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Fin de la Obra


viernes, 1 de marzo de 2024

Acróstico Dia de la Mujer

 Acróstico del día de la mujer


D edicado a todas las mujeres

I ncreíbles, valiosas y fuertes

A las que hoy celebramos con orgullo


D e la historia son protagonistas

E llas han luchado por sus derechos


L a igualdad, la paz y la justicia

A mor, respeto y reconocimiento


M erecen por su gran labor

U nan sus voces y sus manos

J untas son más poderosas

E jemplos de coraje y esperanza

R ealizan sus sueños con pasión


Acróstico a Benito Juarez

 

B enemérito de las Américas
E ra un indígena zapoteco
N ació en Guelatao, Oaxaca
I lustró con su ejemplo y su ley
T ransformó a México con su obra
O rgullo de nuestra historia y cultura
J usticia, libertad y democracia
U nieron su destino y su lucha
A postó por la reforma y la educación
R esistió la invasión y la tiranía
E ngrandece su nombre la nación
Z apoteca valiente, Benito Juárez

Acróstico de Petróleo

 P roducto de la naturaleza

E l petróleo es una riqueza

T iene muchos usos y beneficios

R ecurso que mueve al mundo

O ro negro que se extrae del suelo

L íquido que se transforma en gas

E nergía que nos hace avanzar.

O portunidad que hay que cuidar

Poesía para niños del petroleo y sus derivados

 El petróleo es un líquido negro

Que se encuentra bajo la tierra o el mar

Es un recurso muy valioso

Que se usa para muchas cosas que te voy a contar


El petróleo se puede transformar

En otros productos que se llaman derivados

Como la gasolina, el plástico, el jabón o el asfalto

Que son muy útiles para la vida y el trabajo


La gasolina se usa para los coches

Que nos llevan de un lugar a otro

El plástico se usa para los juguetes

Que nos hacen divertirnos mucho


El jabón se usa para la limpieza

Que nos ayuda a estar sanos y aseados

El asfalto se usa para las calles

Que nos permiten caminar y circular


El petróleo y sus derivados

Son muy importantes para la sociedad

Pero también hay que cuidarlos

Y usarlos con responsabilidad


Poesia para niños de la expropiación petrolera

 El petróleo es muy importante

Es un recurso de nuestra tierra

Pero antes no era de la gente

Era de otros que venían de afuera


Un día el presidente Cárdenas

Decidió que eso tenía que cambiar

Y dijo que el petróleo era nuestro

Y que nadie nos lo iba a quitar


La gente se puso muy contenta

Y apoyó al presidente con valor

Pero los otros se pusieron bravos

Y nos quisieron hacer un favor


Pero México no se dejó

Y defendió lo que le pertenecía

Y así logró su independencia

Y su orgullo y su alegría



Y desde entonces celebramos

Cada 18 de marzo con fervor

El día de la expropiación petrolera

El día de la soberanía y el honor

Poema a Benito Juárez

 Poema a Benito Juárez


Benito Juárez fue un gran hombre

Que nació en Oaxaca de origen zapoteca

Con esfuerzo y estudio se hizo abogado

Y defendió a su pueblo con valor y nobleza


Benito Juárez fue un gran líder

Que enfrentó al imperio y a la tiranía

Con leyes de reforma cambió al país

Y defendió la soberanía y la democracia


Benito Juárez fue un gran héroe

Que inspiró a generaciones con su ejemplo

Con su frase célebre nos dejó un legado

"Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz"


Poesía El día de la Familia

 Poesía por el día de la familia


La familia es el tesoro más grande
Que podemos tener en la vida
Es el refugio, el apoyo, la esperanza
Es la fuente de alegría y de guía

La familia es la que nos quiere
Sin importar lo que hagamos o digamos
Es la que nos acepta y nos respeta
Sin juzgarnos ni condicionarnos

La familia es la que nos enseña
Los valores, las normas, las costumbres
Es la que nos ayuda y nos aconseja
Sin imponernos ni presionarnos

La familia es la que nos acompaña
En los momentos buenos y malos
Es la que nos consuela y nos anima
Sin abandonarnos ni olvidarnos

La familia es la que nos hace felices
Con sus gestos, sus palabras, sus abrazos
Es la que nos regala y nos comparte
Sin esperar nada a cambio

Hoy es el día de la familia
El día de celebrar y agradecer
El día de unirnos y amarnos
El día de ser familia

Poesía por el Día de la Mujer - Poesía 8 de Marzo

Día de la Mujer


Hoy es el día de la mujer

El día de la lucha y el poder

No nos vamos a quedar calladas

Vamos a alzar la voz y a reclamar nuestros derechos


Somos fuertes, somos valientes

Somos capaces, somos inteligentes

No nos dejamos intimidar

Por los que nos quieren discriminar


No queremos violencia, queremos paz

No queremos machismo, queremos igualdad

No queremos opresión, queremos libertad

No queremos silencio, queremos dignidad


Somos mujeres, somos diversas

Somos hermanas, somos guerreras

Nos unimos, nos apoyamos

Nos respetamos, nos queremos


Hoy es el día de la mujer

El día de la lucha y el poder

No nos vamos a rendir jamás

Vamos a seguir adelante y a cambiar el mundo


domingo, 12 de agosto de 2018

Ejemplo de proyecto de enseñanza

PROYECTO DE ENSEÑANZA
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
El grupo de 2º. “A” es de 48 alumnos (35 mujeres, 13 hombres), toma el taller de
Ofimática, Se trata de un grupo con predominio de mujeres. En general son alumnos
colaborativos, solidarios y muy “platicones”, les cuesta trabajo mantener la atención
en las clase, lo que en algunas ocasiones provoca que no entiendan las indaciones
que se les dan para hacer sus trabajos en clases y los productos que entregan
tienen muchas deficiencias. Les gusta mucho trabajar en equipos, se entusiasman
haciendo actividades colaborativas y entre ellos muestras una marcada solidaridad.
Es notorio el liderazgo positivo de dos alumnas que entre ellas tengan buena
relación y se convierten en buenas aliadas de los procesos que se dan en el aula.
Las edades de los integrantes del grupo oscilan entre los 12 y los 15 años, según
piaget, están en el periodo de las operaciones formales por lo que son capaces de
obtener conclusiones más allá de la interacción con los objetos de su entorno. En
segundo grado es muy notorio el desarrollo de los adolescentes, pues de manera
muy rápida cambian física y emocionalmente, lo que en ocasiones altera las
relaciones entre ellos y a la vez con sus maestros y la autoridad, es muy común que
tengan fricciones con quienes tienen tratamos de imponerles normas y modelos de
comportamiento, por ello es importante conocerlos muy bien tanto en su desarrollo
como en su aprendizaje.
CONTEXTO INTERNO.La escuela tiene infraestructura muy completa para fines educativos: jardines, áreas
verdes, canchas deportivas, biblioteca, laboratorio, tienda escolar, aulas de hdt,
internet; 16 salones de clase), 6 talleres –Estructuras Metálicas, Confección del
Vestido e Industria Textil, Máquinas Herramientas, Administración Contable,
Ofimática, Informática-, aula multimedia que también funciona como biblioteca y en
ocasiones como salón de clases. El edificio cuenta con una plaza cívica con domo
que también se puede utilizar como 2 canchas de vóleibol, y cuenta con 3 canchas
de básquetbol, una integrada en la cancha de futbol rápido. Su plantilla de personal
es completa con todos los servicios de apoyo, los cuales nos permiten mantener
una comunicación con padres de familia e instituciones de atención especial en caso
necesario
; un total de 43 docentes (5 con nivel educativo de maestría) y 23
integrantes de personal de apoyo, distribuidos en ambos turnos (18 grupos turno
matutino, 5 grupos turno vespertino).
Su población escolar en turno vespertino es de 151 alumnos inscritos, con 61
mujeres y 90 hombres, los grupos están integrados por 45 alumnos en promedio
todos identificados con su estilo de aprendizaje

Los talleres cuentan con el equipamiento necesario en cada énfasis, es necesario
equipar adecuadamente, sobre todo por lo que se requiere de acuerdo al plan 2011.
La escuela cuenta con un estudio socioeconómico de los padres de familia, se
elaboró un acuerdo escolar interno en que se refuerzan los valores, el trabajo
colaborativo y la perseverancia.
CONTEXTO EXTERNOLa Esc. Sec. Téc. No. 20, se localiza en la población semiurbana de San Miguel
Xoxtla. El acceso a la comunidad resulta fácil ya que ahí pasan varias rutas de
transporte público, lo que permite captar alumnos de las distintas localidades que
rodean al municipio. Por ello el 64% de los estudiantes son de la propia comunidad,
y un 36% de alumnos que asisten a nuestra escuela son de las poblaciones vecinas
como San Antonio Mihuacán, San Pedro Tlaltenango, San Martín Zoquiapa, y aun
no tan cercanas como Santa Ana Xalmimilulco, lo que integra una comunidad
estudiantil muy diversa, con una simultaneidad de tradiciones, costumbres y formas
de pensar.
San Miguel Xoxtla tiene un 85% de sus calles pavimentadas, actualmente cuenta
con servicios públicos: de salud –UMF 47 del IMSS y clínica de Salubridad y
Asistencia, 4 rutas de transporte público que entran a la comunidad, y diversas más
que pasan por la autopista; servicios educativos en nivel medio básico y medio
superior: guardería del SENDI y estancia infantil de SEDESOL, 2 jardín de niños
particular y 3 oficiales, 1 primaria particular, 3 primarias públicas; el plantel 13 del
Colegio de Bachilleres y el bachiller del Centro Escolar La Fragua. Los estudiantes
que tienen hermanos mayores, tienen la posibilidad de contar con su ayuda en la
realización de sus tareas.
La situación económica de los padres de los alumnos suelen ser muy diversa, desde
pobreza hasta una economía desahogada. De acuerdo al Informe Anual sobre la
Situación de Pobreza y Rezago Social (SEDESOL, CONEVAL 2010) (San Miguel
Xoxtla (38.5) % de pobreza pag. 14 Informe de pobreza y evaluación 2012, Puebla
CONEVAL) el grado de marginación municipal es muy bajo. Aun así existen
alumnos que difícilmente cuentan con los útiles escolares necesarios, alumnos que
pueden adquirir los libros y materiales solicitados, y aquellos que cuentan incluso
con computadora y acceso a internet desde sus hogares, para realizar sus trabajos
escolares. La misma situación laboral y económica indica el tiempo de
acompañamiento que hacen los padres a sus hijos, tanto en su vida cotidiana, como
en sus actividades escolares. Lo cual también depende de la preparación
académica de los padres, que en menor porcentaje es de primaria, en mayor
porcentaje de nivel secundaria y en un porcentaje también menor, de bachillerato
y carrera profesional

PROYECTOLucha de máscara contra cabellera:“Ciencia vs. Tecnología”APRENDIZAJE ESPERADO: Comparan las finalidades de las ciencias y de la
tecnología para establecer sus diferencias.
ASIGNATURA: Tecnología 2º. Grado. (Informática/Ofimática)ENFOQUE: Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus
procesos de cambio, gestión e innovación
CONTENIDO: Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento.SUBTEMAS: Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el
conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:GENÉRICAS: Para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información.DISCIPLINARES: Intervención, resolución de problemas, diseño, gestión.RASGO DEL PERFIL DE EGRESO:i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PRINCIPAL: Elaboración de una MAQUETA
PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
: Elaborar la maqueta de un
objeto a través de la cual muestre su dominio de las características y diferencias
entre la ciencia y la tecnología, en equipos de 6 alumnos, utilizando material
reciclable, para exponer ante el grupo.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
SESIÓN 1:
INICIO:El alumno escucha la explicación de la dinámica “El pistón”: En el patio o un espacio
amplio, se integran en círculo y cantan el estribillo, cada vez que se canta se agrega
una vez la palabra pistón. La idea es que lo participantes en círculo se ubiquen uno
agachado y otro de pie intercalados. Cada vez que se dice pistón, los que están
agachados se paran y viceversa. Estribillo:

Es el pistón, el que hace andar a la máquina
Es el pistón, el que hace andar al motor.
Es el pistón, pistón, el que hace andar a la máquina.
Es el pistón, pistón el que hace andar al motor…
Se repite hasta completar 6 veces la palabra pistón.
DESARROLLO: Los alumnos participan en la dinámica y se observa si lo hacen con
entusiasmo o a regañadientes, si se equivocan o no…
Se concluye la dinámica indicando a los alumnos que han sido una parte clave en
el funcionamiento de un motor. Y se pregunta si alguien sabe que es un pistón, y lo
que este hace para que trabaje un motor.
(
Se le llama pistón a uno de los elementos básicos del motor de combustión
interna, ya que el movimiento de este es girar, subir y bajar, para dar inicio al
ciclo de funcionamiento de un motor)
CIERRE: El alumno responde a las preguntas generadoras sobre el significado de
ciencia y el significado de tecnología:
¿Para ti qué es ciencia?, ¿Qué entiendes por tecnología?
Mediante la fórmula de sorteo, es decir, a la mención de un número x, los alumnos
se enumeran y el alumno que resulte con el número x contestará la pregunta, y así
sucesivamente cambiando de número, para hacer participar a diversos integrantes
del grupo. Anotando en el pizarrón sus respuestas.
SESIÓN 2:INICIO: Dinámica “El tic” se canta el estribillo “yo tengo un tic, tic, tic, yo tengo un
tic, tic, tic, y ese tic, tic, me dice que mueva mi pie derecho, el estribillo se repite y
se cambia por otra parte del cuerpo sin dejar de mover la que ya se ha mencionado,
el juego continua hasta que el alumno termine moviendo todas sus extremidades y
la cabeza, es entonces cuando la dinámica finaliza.
El alumno observa con atención las diapositivas con el significado de ciencia y
tecnología, y ejemplos de su relación intrínseca en la construcción de objetos y
procesos.
Ciencia, tecnología y técnica son términos que suelen presentarse acompañados,
al grado de que su significado puede confundirse. Sin embargo, es posible
diferenciarlos de una manera muy sencilla: la
ciencia es la búsqueda de
conocimiento, con la intención de explicar los porqués de los fenómenos que nos
rodean; la
tecnología consiste en la aplicación de dichos conocimientos a la
resolución del problemas de todos los días, por ejemplo, un auto para transportarse,
un telescopio para conocer nuestra posición en el Universo, un panel solar para
producir energía eléctrica o calentar una habitación; por último, la
técnica consiste
en la manera en que se construye el motor del auto, los lentes del telescopio, o
cómo se obtienen los materiales para construir una celda solar.

DESARROLLO: El alumno redacta un resumen con el título “Ciencia vs. Tecnología
o Ciencia más tecnología”, que integre las definiciones obtenidas sobre ciencia,
tecnología y los conceptos vistos en las diapositivas proyectadas.
Enriquecerá su resumen con investigación sobre el tema, anotando las fuentes
consultadas, mínimo 3, producto entregable en hoja blanca tamaño carta, con
extensión de 1 a 2 cuartillas, datos de identificación del equipo, asignatura, bloque.
CIERRE: El alumno compartirá lo aprendido con sus compañeros, en plenaria.SESIÓN 3:INICIO:Se integra al grupo en equipos de 6 alumnos, mediante la dinámica del reloj:
Se cuenta la historia “En el pueblo de Tangamandapio existe un reloj en la torre de
su iglesia, este reloj les dice a los habitantes con fuertes campanadas, la hora del
día en que se encuentran, y qué tarea deben estar haciendo”. Cuando ustedes
escuchen el número de campanadas que el reloj da, se integran en equipos con ese
número. Y entonces se les dice 5 o 6 números distintos, al final el número de
integrantes que se desea, se les proporciona una hoja con las indicaciones del
trabajo final a realizar.
El alumno conoce la escala estimativa con la que será evaluado su producto final, y
participa con sugerencias o aprueba la escala presentada.
DESARROLLO:Una vez integrados en equipo se les pide que realicen una investigación que
responda a las preguntas: ¿qué es?, ¿cómo funciona: leyes científicas y aspectos
técnicos que utiliza?, de un objeto simple como: teléfono móvil (sencillo), abrelatas,
pinzas de
electricista, el rastrillo, la bombilla o foco, plancha, guitarra, silla, cerillo,
jarrón, pinzas para colgar la ropa, gancho para colgarla ropa, clip, liga, tijeras, sube
y baja…
CIERRE:
Cada equipo entrega un reporte de la investigación efectuada, con imágenes e
ilustraciones, y su opinión como equipo.
Los estudiantes reciben la indicación de elaborar una maqueta de un objeto
seleccionado, en la que identificarán las leyes o principios científicos y el
procedimiento tecnológico empleados, para la elaboración de dicha maqueta
emplearán material reciclable. Se pondrán de acuerdo para determinar los
materiales a utilizar en la próxima sesión y que le toca a cada uno.
SESIÓN 4:INICIO: Dinámica “solo no puedes”, inicia dando un trozo de cinta adhesiva a cada
uno de los estudiantes, se les pide que tomen la cinta adhesiva y la peguen en la
parte de atrás de la mano izquierda. Una vez que todos lo hagan se les explica que
el concurso va a dar inicio y que no se vale hacer trampa. Se trata de ver quien

puede quitarse la cinta de la mano izquierda usando solo la propia mano izquierda.
Cuando se percaten que no pueden hacerlo solos deben pedir ayuda a otro
compañero quien con su mano derecha le retirará la cinta y viceversa. La
explicación a la dinámica es que solos no pudieron retirar la cinta y haciendo equipo
fue más fácil.
Los alumnos guiados por su maestra realizan una retroalimentación de las
indicaciones de la sesión anterior sobre las características del producto final,
mediante una dinámica de canciones y pasando un llavero, cuando la canción sea
detenida, a quien le tocó el llavero comenta una característica. Cada alumno recibe
una copia de la escala estimativa para tener presentes los rasgos evaluativos.
DESARROLLO: Los integrantes se reúnen en los equipos que previamente se han
formado y con los materiales solicitados, elaboran su maqueta. Durante la
elaboración del producto el docente induce al estudiante a encontrar respuestas a
las dudas que se van presentado y brinda asesoría a los equipos que así lo soliciten,
también durante la práctica evalúa el proceso con la escala estimativa.
CIERRE: Los equipos entregan la maqueta terminada, con las especificaciones
solicitadas previamente.
SESIÓN 5:INICIO: La sesión inicia con el trabalenguas “no me mires que nos miran, nos miran
que nos miramos, miremos que no nos miren y cuando no nos miren nos miramos”.
El docente repite el trabalenguas con todo el grupo, después se elige al azar a cinco
estudiantes del grupo con el juego la papa caliente, los elegidos deberán repetir el
trabalenguas.
DESARROLLO: Cada equipo expondrá ante el grupo el trabajo realizado así como
las leyes o principios científicos que utilizó y el procedimiento tecnológico empleado.
Los equipos realizan un reporte de la práctica identificando cuales fueron las
debilidades y cuales las fortalezas y que concluyen de la misma.
El maestro evalúa con la escala estimativa dada a conocer a los alumnos
De acuerdo a los resultados de la evaluación, se realizará una retroalimentación
enfatizando en los aspectos poco claros o confusos.

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